昆明光华学校是一所全日制寄宿制完全中学，创建于1996年7月，坐落在官渡区小哨，毗邻昆明长水国际机场，行政隶属于官渡区教育局。
我校云集全国名师，传承黄冈品质，实行小班教学、寄宿管理和爱心服务，推行素质教育、网络教学和校本开发，赢得了社会各界及广大学生、家长的赞誉。办学二十一年来，先后荣获区、市、省级“文明学校”、“文明单位”、“云南省民办教育先进集体”、“较具影响力民办教育机构”等多项荣誉称号，2013年5月被云南省教育厅认定为一级完全中学。
办学二十一年来，学校固定资产已投入九千万元，硬件设施不断完善，办学实力在不断增强。专任教师主要来自湖南、湖北、山东、浙江，平均年龄37岁，教师学历达标率为*。中学高级职称的占初、高中专任教师的19.6%，；中学一级以上职称占初、高中专任教师的51.5%。学校从2000年开始进行校内学科带头人和骨干教师的评定，各学科教师中均有学科带头人或骨干教师，其中省市区级学科带头人6人，骨干教师15人，学科带头人和骨干教师占初、高中专任教师的15.6%。区级以上学科带头人21人，校级骨干教师的比例达20%，计算机培训率*，合格率95%，普通话等级测试合格率98%，教师的课堂教学优良率达90%，其中优质课达35%以上。办学至今，已基本形成了一支专业合格，结构合理，素质过硬，一专多能的较为稳定的教职工队伍。
一、办学成绩
光华人在办学中勇于探索，大胆实践，开拓进取，乐于奉献，始终发扬“永不满足，只争较好，把生命潜能发挥到极致”的光华精神，在改革中创新，在创新中谋发展，取得了令人振奋的办学成绩。
高中在录-分-线比二级学校还低150多分的情况下，实现了总上线率的稳步提高，连续十一届高考平均上线率超过了90%。2009年我校165人参考，上线率83.03%，重点上线率15.1%，600分以上有2人，总上线率90%；2010年我校165人参考，总上线率97.6%，重点上线率16.2%，600分以上2人；2011年我校166人参考，总上线率95%，本科上线率65%，重点上线率11.4.%；2012年我校150人参考，总上线率*，本科率达56.7%，重点上线率15.3.%，600分以上2人。
二、师资力量
昆明光华学校高中部现三个年级共有19个教学班，在校学生共600余人。 专任教师平均年龄35岁左右，主要来自湖南、湖北、山东、浙江，教师学历达标率为*。中学高级职称的占初、高中专任教师的19.6%； 中学一级以上职称占初、高中专任教师的51.5%。学校从2000年开始进行校内学科带头人和骨干教师的评定，各学科教师中均有学科带头人或骨干教师，其中省市区级学科带头人6人，骨干教师15人， 学科带头人和骨干教师占初、高中专任教师的15.6%。区级以上学科带头人21人，校级骨干教师的比例达20%，计算机培训率*，合格率95%，普通话等级测试合格率98%，教师的课堂教学优良率达90%，其中优质课达35%以上。办学至今，已基本形成了一支专业合格，结构合理，素质过硬，一专多能的较为稳定的教职工队伍。
教师们具有高度的责任感和使命感，为清华、北大等名牌大学培养了一大批优秀人才。高中部以“质量立部、科研兴部、管理增效、特色添彩”为办学思路；以“小班管理、分层教学、培优转差、教师陪寝”为办学特色。要求教师“以德为魂、以能为本、以勤为径、以创为先”，做到教学思想前沿化、教学手段现代化、教学过程较优化、教学管理规范化”，以面向未来、品行高尚、知识广博、个性和谐、特长突出、体魄健壮、全面发展，具有创新能力的复合型人才为培养目标，要求学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。
三、办学特色
昆明光华学校办学二十一年的经历表明，民办学校要生存、发展并真正成为民办教育中的示范品牌学校，必须走“质量+特色”的道路。昆明光华学校在狠抓教育教学质量的同时，通过不断地实践探索，逐步形成了一系列的办学特色。
1、深入开展集体备课
集体研究式教学是光华人积极探索并认准的方向，其核心是充分发挥集体智慧，实现资源共享，优势互补，促进教学质量的整体提高。在集体备课过程中，规范程序，严格操作是前提；突出重点，精心研究是保障；进入课堂，实践展示是关键；互帮互学，共同提高是目的。多年来，学校大力推行集体研究式教学，完善学科建设，取得了阶段性成果。学校计划再用一到两年的时间出一套精品教案集、学案集、测试卷集、论文集和课件集，使集体研究式教学成果不断巩固和扩大。
2、认真落实培优转差
针对民办学校学生基础普遍较差、学习程度参差不齐的特点，学校一直把培优转差作为学校工作的重中之重。四学部教务处针对学生普遍存在的知识缺陷，不定时安排专题补差；全体教师研究个性教法，编制特别学案，利用一切边角余料时间，加强对后进生的个别辅导；对于优等生，特别是高三优等生，则成立培优专班，群策群力，深挖潜能。连续十一年的高考成绩证明：有效的培优转差是昆明光华学校“低进高出、高进优出”质量保证。
3 、努力创新教学模式
基于互联网改变了人们的生活以至观念，传统的学习方式束缚学生认知的缺陷日益显现，多媒体网络可对各种教学信息资源进行检索、设计、处理和传递，有利于对教学资源的组织、利用和管理。学校于2011年9月组建特色部。特色部的较大特色是学习方式的改进与更新。学生每人配备手提电脑，教师利用模板教学，注重小组合作探究，关注情感价值体验，促进学生知识与能力的协调发展。特色部学生学习方式有“四会”，即会利用网络资源学习，会利用网络通讯工具合作讨论，会在数字化情境中自主发现质疑，会利用信息加工工具进行实践创造。一年来，特色部逐步发展壮大，教学和管理已初见成效。
4、积极推进校本开发
学校除开设国家规定的常规课程外，另增设以“四有”（有理想、有道德、有文化、有纪律）和“四会”（学会做人、学会学习、学会生活、学会创造）为培养目标的校本养成教育课程体系以及学生特长发展课程体系，实施“万千百十一”的育人工程，即学生从初一进校至高中毕业时，熟悉一万个英语词汇，欣赏不少于一千部科技探索、社会历史纪实、人物传奇和经典影视，网上研修千名名人简历与概要，聆听百场名人名家报告讲座，精读百部名人传记，熟悉了解不少于一百个计算机应用程序操作，参加自主创造或创业项目活动不少于十个，每周校外公益活动不少于一小时，在校期间参加多项特长学习，毕业时必须至少有某一项突出特长。
成就是昨天的句号，创新是永恒的主题。2017—2022年，是昆明光华学校发展规划的第四个五年。学校将进一步完善校园建设，强化内部管理，优化教育资源，提高办学质量，夯实发展基础，成为“质量+特色”的云南省民办教育的示范品牌学校。
教学特色
精细化培优转差——课堂为主，作业为辅
光华学校在培优转差方面很有特色，做到了 "七个坚持"：坚持以教学质量为中心；坚持以课堂为培优转差的主阵地；坚持以作业辅导与训练为培优转差的主线；坚持学生思想教育为培优 转差工作的关键；坚持实行"包辅"工程，建立学习互助小组是培优转差的主要手段；坚持联系 会议制度，研究学生情况和问题是培优转差的重要方法；坚持利用有效的时间补课是培优转差的 重要形式。连续十八届中考和十五届高考取得的优异成绩证明:精细高效的培优转差是我校学生"低进高出，高进优出"的质量保证。
1、针对性
综合素质的针对性。学校针对不同类别的班级有不同的课程设置和教学要求，做到语数外董 点突出，各门学科分类要求。同时开展丰富多样的社团活动和选修课，全面提高学生的综合素质。
2、细致性
全面关注每一位孩子的成长，学校做到不拋弃、不放弃每一位学生。学校根据学生基础，给 每一位学生找导师，在学习和思想上及时给予学生较大限度的帮助，细致入微辅导学生，真正做 到精准化的培优辅差，让每一位学生健康快乐的学习。
3、过程性
学校实行"堂堂清"、"周周测"、"月月考"，教师能够准确地了解到学生学习变化的每 一个趋势、每一个过程。给以后的教学和教育提供了很好的参考依据，井且学校将学生周测月考 成绩及时反馈给家长，让家长及时了解学生的学习动态，学校齐抓共管。
4、科学性
学校遵循教育教学规律，井且结合本学校学生学情，科学地制定出了 "学生自学.小组互学.教师解惑.课堂达标"的高效课堂模式，充分发挥了学生在学习中的主体地位，教师在课堂中的主导作用，让每一位学生参与到课堂中来，真正让每一位学生在每一堂课都有收获，这样的高效课堂破解了素质教育的难题。
管理理念
u 制度：学校管理，离不开严格的管理制度。全封闭、准军事化的管理制度确保学生在校期间养成良好的生活及学习习惯，充分利用学习时间。
u 感染：用老师的言行来引导学生的行为规范，让学校整体的学生氛围带动不够自觉那部分学生的积极性。管理是一门科学，用学校氛围来引导学生的自觉性、主动性。让学生既没有被管理的压迫感，又能自觉遵守学校管理制度。
u 疏导：管理如同引流，堵不如疏。一味的硬性制止，只会让学生更加的反抗。科学的心理疏导，既能缓解学生在校的学习压力，又能让学生从心里认同学校管理，从而自觉的去遵守。
u 关怀：昆明光华学校倡导：学生都是孩子，教师是家长，而学校就是他们的家。适当的人文关怀，拉近了学生与教师的距离，也让学生更容易产生家的归属感，从而更好的适应紧张的学习生活。
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