名师荟高三复读化学一轮复习：实验能力提升策略
(一)关注实验探究题，培养创新和设计实验能力
化学实验探究题源于教材，不拘泥于教材，往往以物质的制备、性质、检验等为考查点，其素材往往选择教材中重要的物质设计实验，探究其性质，设计思路主要有：(1)教材介绍物质性质验证类。这类实验再现教材中物质的性质。(2)教材原理迁移类。这类实验要求利用教材中的实验原理解决新信息实验。如镁在二氧化碳中燃烧，类比推知钠在二氧化碳中燃烧。(3)化学原理探究类。这类实验源于中学化学原理，但对于物质的性质教材没有介绍，需要根据氧化还原反应原理来分析判断。(4)猜想类探究。先猜想后设计探究实验，对于多种情况的反应，都可以设计探究实验。
(二)形成实验意识，规范答题模式
实验题不易得分的原因之一是学生对实验现象的描述和对实验
结果的解释欠准确。尽管对实验原理的熟练理解、对物质性质的熟练掌握是形成良好实验能力的基础，但没有准确的文字表达将会影响到学生的综合实验能力和科学研究能力的发展。所以我们必须认真抓好学生对实验题的文字表述能力的训练。
实验题解答的思考要紧扣实验的3个要素：目的、原理、装置。
形成七种实验意识：(1)规范意识(操作、观察、读数等);(2)安全意识(安全瓶、点燃气体);(3)环保意识(尾气处理的3种方法如气囊收集、溶液吸收或点燃);(4)定量意识(有效数字、浓与稀、数据处理等);(5)创新意识(常见仪器的妙用，实验设计);(6)评价意识(比较异同、鉴别优劣);(7)化学实验术语表达的规范性。
名师荟高考复读冲刺学校
【课程设置】
高考全托班、高考全日制补习班
【招生对象】
1、去年高考成绩平常或偏下的学生。
2、今年想进行高效复习提分的复读生。
【辅导科目】
文科：语数外文综
理科：语数外理综
【师资设置】
由优秀教师、资深班主任、管理人员组建的专业教学团队。让学生承受科学和系统的教育，使学生在学习的过程中快乐成长。
【全日制学员管理模式介绍】
全日制学员是指学员在一定时间内离开就读学校全天来名师荟进行辅导，并接受专业的全日制教学管理团队辅导的学员。为了全面促进全日制学员的教学管理和学习效果，考上理想的大学，通过名师荟、学员和家长的三方努力和配合，帮助学员能在学习上获得进步和提升，特制定此方案。
封闭性:
全天全科在名师荟学习，对学员进行封闭式管理，教学进度和授课内容由名师荟教育全程安排。
针对性:
专为对高考成绩不满意或其他原因需要重新冲刺理想大学的学员而制定的系统全面的冲刺方案。
【教学特色】
核心目标：夯实基础，改变习惯!
1、讲练结合。常规教学讲练分离，学生听课不动脑子，做作业敷衍了事。我校讲练紧密结合，讲了马上练，讲什么练什么，当堂检测，改变了学生听课和做作业的习惯。
2、单独辅导。学习中存在问题，既影响后面的学习，又在学生心里产生负面情绪。我们通过批改作业等途径发现问题，进行一对一辅导，及时解决学生学习上的问题。
3、自编习题。市面上配套的练习册难度较大，基础弱的学生越做越不想做。我们自编习题，把基础知识习题化，在搞透后，分级作业，循序渐进，每个学生都学得会。
4、改错与抽考。反复改错是提分的有效的方法。对应层级的必会题做错了，要反复改错，老师课堂上盯着学生改错，学校定期抽考。改错一遍不行，反复改才有效。
5、基础为本。中低分生提分难的根本原因是没有过基础关，解题是运用知识的过程，基础知识没有熟练掌握，谈何运用?这无异于盲人摸象。我校轮复习按课本进行，把基础知识习题化，让学生真正搞透基础知识。
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