进入 就读的学生大都是十四五岁的初三毕业生，心智各方面发展都不是很成熟，再加上没有较强的自控管理能力，如果不好好引导，即使进入职校，也无法认真学习专业技能。
这个时候 就应该肩负自己的责任和使命，老师应该深入了解每一个同学的情况，耐心倾听学生们的问题，有效沟通;学校应该开设心理健康课程，定期开展心理健康讲座，让心理健康渗入到中职教育当中，这样不仅能解决学生的心理问题，还能利于同学们学好专业课程，从而促进教育的发展。那么，学校可以从哪几个方面来加强心理教育呢?
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1.老师如何与学生有效沟通
进入 的学生可能会有这样那样的缺点，比如自制力差，学习目标不明确，容易厌学，所以在学生们入校前，班主任应该先提前了解每个同学的家庭情况，性格特点以及平时的学习情况，这样在学生们入校时，班主任再和每一个学生逐一交流，了解到他们的优缺点。
当学生犯了错误的时候，老师应该控制好自己的情绪，善于用温暖的语言来教导学生，以免刺激学生们的自尊心，让学生生出逆反心理。同时，老师也应该定期和家长沟通，以便家长能及时了解到学生在学校的情况，并能与学校相互配合，共同指导学生的学习和生活。
2.开设心理课程，提高学生的心理适应能力
学校要开设心理健康课，让学生学习到心理健康知识，并把该课程设置为必修课，学生不能缺课。该课程可以让学生学习到心理健康知识，对于自己的性格缺陷，能够找到正确的心理调适方法，提高学生自我评价、自我激励的能力。还能帮助性格内向的学生克服交往障碍，提高人际交往的技能，老师也需要走进他们的内心，让他们敞开心扉与老师交谈，多让他们参与学校的活动。
此外还可以请心理专家来学校开展心理健康知识讲座。同时学校也应该组织老师参加心理教育培训，提高自身的心理素质，丰富心理理论知识，才能对学生心理异常问题进行科学引导。并且老师要转变自己的心态，不要戴有色眼镜去看待这些同学们。因为如果连老师都对学生有偏见，同学们的心理问题只会更加严重，从而对学习，学校产生厌恶心理。
3.真诚关爱学生，促进专业课程的学习
老师应该尊重学生的心灵和人格，和学生们成为知心朋友，创造与他们的共同话题，真诚地关心同学的生活、成长和学习情况，即使再调皮的学生也会感受到老师的真诚，从而转变自己的学习态度。
每个同学都是有他们可取之处的，老师应该善于去发现每个同学的优点，比如有些同学思维活跃，动手能力强，平时在教学过程的时候老师便可以通过这个优点鼓励他们，激发他们的潜能，从而促进其专业课程的学习。
4.开展多种形式的心理健康活动
学校可以定期请心理专家来学校开设心理教育讲座，加强心理教育宣传，并开设心理咨询信箱、一对一心理咨询教室、组织心理测试等，从多个方面开展多种形式的心理健康活动，老师在教学过程中，遇到有同学无法理解课程内容的情况，注意引导，及时调整教学方法。
当前，进入 就读的学生很少是因为对某种职业的热爱而进入职校学习的，大部分都是因为学习成绩达不到高中入学的标准，从而选择职校，所以学生普遍都存在多种心理问题，因此，学校、老师、家长都需要一起努力，不仅仅只关注专业课程，更要重视学生心理健康的发展。学生们只有具备良好的心理品质，才能更好地学习专业知识，成为适应社会岗位的高技能人才，同时也能更好促进中职教育的健康发展。
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